1er Semestre

Cette unité d’enseignement « Conception d’un projet de recherche et techniques rédactionnelles (CPRTR)» a pour objectif d’offrir aux étudiants de master des conseils pratiques, des orientations et des recommandations méthodologiques qui leur facilitent la rédaction de leurs mémoires.

Ce cours de CPRTR sera destiné principalement aux étudiants de Langues et littératures étrangères (LLE) notamment le français langue étrangères (FLE). Notons que les recommandations méthodologiques fournies dans cet écrit sont également utiles aux étudiants des trois options : didactiques des langues-cultures, sciences du langage et sciences des textes littéraires.

module: introduction aux sciences de l 'éducation.

 Cours :En ligne.

Enseignante: MMe ACHOURI S.

unité: transversale.

Niveau : master 1, didactique.

Objectifs du module :

* S’initier aux sciences de l’éducation.

*Acquisition de concepts clés dans le domaine.

*Réfléchir sur l’avenir de l’éducation et les problèmes recensés en classe.

*S’ouvrir sur le monde de l’éducation en contexte algérien.

La didactique des langues étrangère a pris l’habitude de donner la place qui convient, dans les objectifs d’apprentissage et les techniques à mettre en œuvre, à la communication orale et écrite en langue étrangère.   

                       Nombreux sont les apprenants qui ne parlent pas en classe. C’est que les conditions préalables à un travail d’expression orale ne sont pas toujours suffisamment cernées. Tel élève se sent-il, tout simplement, le droit de s’exprimer ?

                     Nous savons tous qu’enseigner une langue étrangère signifie la nécessité de développer, chez l’apprenant, l’habileté à communiquer.

                     Développer la compétence communicative est l’une des responsabilités premières du professeur de langue. Cependant, admettre le caractère fondamental d’un tel besoin n’allège pas pour autant la tâche qu’incombe aux enseignants. De toute évidence, il ne suffit pas « simplement » de faire parler les étudiants pour que l’apprentissage se réalise.

L’enseignement de la didactique de l'écrit va permettre aux apprenants de maîtriser les compétences nécessaires pour produire des textes de qualité et de communiquer efficacement par écrit dans un large éventail de contextes. De plus, il peut également aider les apprenants à développer leur confiance en eux et leur estime de soi en tant qu'écrivains. En leur enseignant les compétences nécessaires pour écrire avec succès, les enseignants peuvent aider les apprenants à se sentir plus à l'aise et plus confiants lorsqu'ils sont confrontés à des tâches d'écriture dans leur vie quotidienne, que ce soit à l'école, au travail ou dans leur vie personnelle.

Ce module a pour finalité de familiariser l'étudiant avec quelques concepts fondamentaux de la didactique des langues - cultures . 

Il aborde aussi les approches récentes en didactique , la problématique (inter)culturelle, les théories d'apprentissage, etc. 

Public visé :  1^ère année Master DIDACTIQUE

- la didactique de la grammaire vise à équiper les futurs enseignants des compétences nécessaires pour enseigner la grammaire de manière efficace, en tenant compte des besoins spécifiques de leurs élèves et en favorisant le développement global de leurs compétences linguistiques.

-  Comprendre les difficultés que les élèves peuvent rencontrer en apprenant la grammaire est également crucial. Les futurs enseignants apprennent à anticiper ces obstacles et à ajuster leurs méthodes d'enseignement en conséquence.

La matière TICE vise, de part son enseignement, à doter les étudiants de 1e anné Master d’outils didactiques modernes. On y présente l’état actuel des technologies de l’information et de la communication, et l’apport de l’outil « Internet » à l’enseignement / apprentissage du
Français Langue Etrangère.

Intitulé du Master : Didactique des langues étrangères

Semestre : S1
 Intitulé de l’UM :

Intitulé de la matière : méthodologies d’enseignement  en FLE et pratiques de classe 
 Crédits : 04  Coefficients : 03 
Objectifs de l’enseignement 

·         Connaitre le développement des méthodologies d’enseignement des langues étrangères en

·        insistant sur les fondements théoriques, les points forts et les points faibles de chaque

·        méthodologie ainsi que et les passerelles entre chacune d’elles

·        Connaissances de certains concepts-clés de la didactique de l’enseignement /apprentissage des

·        langues

·        Contenu de la matière (indiquer obligatoirement le contenu détaillé du programme en

·        présentiel et du travail personnel)

·        - Méthode / méthodologie/ approche/ enseignement/ apprentissage

·        - L’enseignement traditionnel des langues : La méthode grammaire-traduction 

·        - Tentatives de réforme : La méthode des séries / La méthode directe 

·        - Le XXème siècle : l’ère scientifique : La méthode audio-orale/ La méthode SGAV

·         - Le courant linguistique : La méthode situationnelle / L’approche communicative

·         - Le courant psychologique : La méthode naturelle de Krashen-Terrell

·        - L’approche par les compétences 

·        - Transdisciplinarité/ pluridisciplinarité / interdisciplinarité

·        Connaitre les différents types de  pratiques de classe

·        Mode d’évaluation :CONTINU+EXAMEN 40/60

COURS de methodologie de l’enseignement EN FLE et pratiques de classe