traduction et interprétariat
Semestre : 5
Année Universitaire : 2021-2022
Unité d’Enseignement : Fondamentale
Matière : Traduction et interprétariat
Niveau : 3ème année
Groupe : 01
Crédits : 02
Coefficient : 02
Mode d’évaluation : 100% Continu
Enseignant chargé de la matière : Asma Benabbas.
Etude des textes littétaires
Un texte est un ensemble cohérent d’énoncés qui forme
une unité de sens et qui a une intention communicative (le but est de
transmettre un message).
Compréhension et production écrite
Centre universitaire Si El-Haouès -Barika
Institut des lettres et des langues
Département des lettres et des langues étrangères
Filière de français
Dr. BENABDELKOUI SAMIR
Matière : Compréhension et Production Ecrite / CPE
Niveau : 3ème année Licence
Unité d'enseignement fondamentale 2
Crédit : 02
Coefficient : 02
TD: 1.30
Mode d'évaluation: Contrôle continu 100%
Etude de textes littéraires
Intitulé du module: Etude de textes littéraires /ETL
Niveau concerné: 3ème année licence / L3
Enseignante: Dre. Tigani Nouhad /MCB
Unité d'enseignement: fondamentale 1
Coefficient: 03
Crédits: 04
Mode d'évaluation: Examen (50%)
et évaluation continue (50%)
Semestre: S5
Contact: nouhad.tigani@cu-barika.dz
Introduction aux langues de spécilités
Centre universitaire Si El-Haouès -Barika
Institut des lettres et des langues
Département des lettres et des langues étrangères
Filière de français
Dre. CHERAK Radhia / MCA
Matière : Introduction aux langues de spécialités / LSP
Niveau : 3ème année Licence
Unité d'enseignement fondamentale 3
Crédit : 02
Coefficient : 01
Mode d’enseignement : 1 TD / semaine
Mode d'évaluation : Contrôle continu 100%
Année universitaire : 2021 / 2022
Références bibliographiques proposées aux étudiants[1]
1. BINON Jean., Serge VERLINDE I.L.T., K.U.LEUVEN? Langue(S) de spécialité(S): Mythe Ou Réalite? Lexicographie Et “Langue(S) De Spécialité(S)”.
2. BINON, Jean et Serge VERLINDE (1998) : ≪ Le Dictionnaire d’apprentissage du français des affaires: un nouveau type de dictionnaire d’apprentissage multilingue axe sur la production≫, Langage et l’homme, vol. 33, n° 4, pp. 437-449.
3. CHALLE O., LEHMANN D., (1990), Le français fonctionnel entre l’alternative politique et le renouvellement méthodologique ” in: Publics spécifiques et communication spécialisée, numéro spécial du Français dans le Monde, août / septembre 1990, 74-81.
4. CUSIN BERCHE F., (1997), A la recherche de quelques caractéristiques linguistiques des textes spécialisés et de la rédaction technique, Le langage et l’homme.
5. HAMMAMI, Monia. Caractéristiques générales et spécificités des langues de spécialité. Revue AL - MUTARĞIM, no 32, janvier - mars 2016.
6. KAHN G., (1995), Différentes approches pour l'enseignement du français sur objectifs spécifiques, numéro spécial du Français dans le Monde, Recherches et Applications,
TD: Faites un travail de recherche sur ces trois types de français:
a) Le français militaire;
b) Le français scientifique et technique;
c) Le français instrumental;
LINGUISTIQUE
Semestre : 5
Année Universitaire : 2021-2022
Unité d’Enseignement : Fondamentale (UEF1)
Matière : Linguistique
Niveau : 3ème année
Groupe : 01
Crédits : 04
Coefficient : 03
Mode d'evaluation : 50% Continu-50% Examen
Enseignant chargé de la matière : Dr Abdelhamid Salah Eddine.
Psychologie cognitive
- Matière / Psychologie cognitive
- Niveau /L3 SEMESTRE 5
- Dr.KHELLAF Zoheir 2021/2022
Le terme psychologie date du XIe siècle et il est devenu usuel à partir du XVIIIe siècle grâce à C. Wolff qui
l’utilise dans sa Psychologiaempirica (1732) et sa Psychologiarationalis(1734).
La psychologie a été longtemps conçue comme la « science de la vie mentale, de ses phénomènes et des ses conditions » (W. James, 1890). Aujourd’hui, elle se définit comme « la science de la conduite ». (Sillamy N., 2003).
Quand à la psychologie scientifique, elle se définit d’abord par le choix de la méthode expérimentale, ce choix implique en premier lieu la définition d’un observable. La méthode expérimentale permet en effet de distinguer l’objet d’étude de celui qui l’étudie (Bloch H., 2006).
Ainsi, les chercheurs font remonter la naissance de la psychologie scientifique aux travaux de Wilhelm WUNDT (1832-1920), le fondateur du premier laboratoire de recherche en psychologie expérimentale, à l’université de Leipzig en Allemagne en 1879.
D’autres pionniers vont aussi utiliser la méthode expérimentale, en particulier Ivan Pavlov (1849-1936), qui est a réalisé des travaux sur le conditionnement et a découvert le « reflexe conditionné ». Ses découvertes seront plus tard à l’origine du courant behavioriste ou comportementaliste.
On peut citer aussi un autre père fondateur et initiateur des recherches expérimentales, il s’agit du chercheur américain William James (1842-1910).
Les cinquante premières années de la psychologie du XXe siècle ont été dominées par deux courants opposés : la psychanalyse créée par Sigmund Freud (1856-1939), qui considère que l’essentiel de notre existence est dominé par nos processus psychiques inconscients et le behaviorisme fondé par John Watson (1878-1958) qui estime que la psychologie doit se limiter à l’étude des comportements qui sont observables.
Ensuite vont apparaitre d’autres courants de recherche en psychologie notamment la psychologie humaniste avec Carl Rogers et surtout la psychologie cognitive qui est devenue le courant dominant en psychologie scientifique.
Il ya lieu aussi de signaler l’émergence aussi de nouvelles disciplines : -
la psychologie évolutionniste qui réunit non seulement des psychologues mais aussi des biologistes et généticiens, des éthologues, des anthropologues, et paléontologues 5 -la psychologie intégrative qui s’efforce de rassembler les savoirs issus des différents courants théoriques et empiriques pour proposer une connaissance globale de l’être (Lecomte J., 2008).
Nous allons présenter dans le premier chapitre qui va suivre les courants de la psychologie scientifique, ensuite nous aborderons dans le deuxième chapitre quelques champs d’études des plus importants.
TECHNIQUES DE RECHERCHE
Semestre : 5
Année Universitaire : 2021-2022
Unité d’Enseignement : Méthodologique (UEM1)
Matière : Techniques de recherche
Niveau : 3ème année
Groupe : 01
Crédits : 04
Coefficient : 02
Mode d'evaluation : 100% Continu
Enseignant chargé de la matière : Dr Abdelhamid Salah Eddine.